每个家长都很重视培养自己的孩子，也很羡慕那些智力超群的孩子。听说他人的孩子能认字计数，就急于拼命“追赶”，担心自己的孩子落后了。殊不知，智力是在掌握知识的过程中形成和发展的，而知识的广度和深度取决于对客观事物的认识科度。细心观察是认识事物掌握知识的基础，观察得越仔细，认识事物越深刻。 这里讲个小故事。一天，妈妈放了一盆水，准备让孩子洗澡。她忙碌地在屋里转了一圈，走进洗澡间，吃惊地看到：替代他儿子正在盆里洗澡的是小汽车、小老虎、积木、纸片……，一大堆东西在水上漂浮，而自己的孩子正聚精会神地光着屁股，拼命泼水。妈妈很生气，责问他为什么泼水？孩子兴高采烈地回答：“这是海浪呀，海浪就是一高一低的。”“你为什么把玩具丢到水里？”孩子说：“小汽车是铁的，很重，沉下去了！小老虎是塑料的，很轻，会浮起来。还有这些积木、纸片……。”妈妈听了很激动，原来孩子正在验证自己以前教他的知识。于是就因势利导地告诉他：“铁遇到水会生锈，妈妈耽会儿去拣块石头来，石头也报重，也会沉下去的。”新的知识，又在不知不觉中传授给了孩子。 这个故事生动地告诉我们，丰富的知识，来之于细致的观察。这里，父母是孩子进入大千世界观察的向导。 观察事物，需要集中注意，而注意的专一性持久与否，取决于对观察对象的兴趣。所以，父母在引导孩子观察时，语育要生动有趣，常常可带有惊奇的口吻，好象突然发现什么似的，吸引他去看一件很平常的事。如果能让孩于摸、嗅、听、尝，充分利用感官去感知事物，就更能引起孩子兴趣，使观察细致、持久。当孩子注意力不再集中时，应转向另一事物，引起他对周围事物广泛的兴趣。兴趣愈多，知识面愈广。随着儿童年龄增长，家长可不断提些问题，启发他有意识地去观察事物的变化，找出事物间的联系，甚至极微小的差异。以后，他自然而然地养成了习惯，每遇到一桩新事物，就会仔细地去观察、研究，找出为什么，这样，知识就会源源不断地充实。
