我们的体会是，在孩子遇到困难时，家长要“管理”。分析原因后要帮助孩子解决问题，正确引导孩子，努力克服困难。而不是越俎代庖，替他解决困难，更不能责备孩子，让他们自己承担困难，特别在孩子小的时候，他们没有能力解决这些困难。长期责备的结果是：孩子对做事情失去兴趣，产生畏惧。如果，我们因为第一次考试拼音成绩不好就责备她，她就会对学习拼音失去兴趣，产生厌学，这是最可怕的。失去兴趣是可怕的，而产生畏惧同样糟糕。从小处说，很多孩子会造成怯场（不仅仅是怯考场），不想学习。从大处说就是没有激情，失去创新，不敢探索。
关于“不管”也是“管”，也是一个很好的办法。
检查孩子的作业是很多家长、老师最头痛的事情，怎样通过每天的检查作业、签字，真正起到促进孩子学习，养成良好的学习习惯。刚开始，我非常认真地检查孩子的作业，并很认真地纠正她的错误，但是，她出错率反而越来越高。这种现象使我百思不得其解。我尝试过很多办法去辅导她，但都没有取得很好的效果。直到有一天，我发现，孩子在做作业时，是那么的不认真，边做边玩，同学说错题了，孩子却说，“一会儿妈妈还要检查”。我突然明白了，孩子作业出错的根源是我“管”的太多，这种情况下应该采取“少管”或“不管”！于是，我改变了做法，采取了两个步骤：第一步，我给孩子检查作业后，只说有错误，并不指出哪里错，让她自己把错误找到并纠正，还要及时表扬和鼓励她。并告知她：“妈妈很快就不再检查作业了，只签名，如果出现错误，到学校后，老师会批评你的。”当然，事先一定要与老师沟通，争取老师的配合。第二步，按照告知孩子的内容去做。经过了一段时间，很快，她的作业质量提高了。特别是，她学会了独立思考问题。因此，“不管”，能培养孩子独立思考、敢于行动、敢于负责的作风；“不管”，能让孩子更真切地体验和感知事物发展的过程；“不管”，还能使孩子丰富其人生经验、历练其能力。所以，一定要给孩子留下“不管”的空间。
只有透彻地“了解”孩子，才能真正地“理解”孩子，才能真正地把握“管”与“不管”的时机。因此，“了解”孩子是管理孩子的基础。
